Päikesejänku rühm: April 2012

4 - 7 aastaste laste kõne arendamine

4-5 aastase lapse kõne arendamine.

Neljaaastane on suurema osa keeleoskusest juba omandanud. Nüüd arenevad jõudsalt muud võimed.

4-5 aastane:

· Leiab esemele-pildile paarilise. Kasuta oma kõnes sõna paar, kui räägid 2 samasugusest esemest. Kingapaar, kindapaar. Palu lapsel panna kokku esemepaare – erinevad kindapaarid.

· Ütleb oma aadressi ja telefoninumbri. Korrake kodust aadressi, telefoninumbrit.

· Oskab öelda, kas sõnad on riimis või mitte. Samasuguse sõnalõpuga sõnad. Kuu, suu, puu. Lase lapsel neid juurde leida. Leidke riime igapäevasest kõnest. Leidke ka sõnu, mis pole riimis.

· Jutustab lihtsa jutukese ilma pildi abita. Pärast raamatu lugemist lase lapsel alati piltide järgi jutustada. Jutusta jutuke uuesti, jäta ütlemata olulised sõnad. Innusta last teistele jutustama. · Oskab leida pildilt võimatuid asju/olukordi. Pildid, kus midagi on valesti. Lase lapsel vale koht leida, sellest rääkida. Näita valesid situatsioone. Kas koerad lendavad? Joonista midagi valesti, lase lapsel parandada. Kõnet arendavad ka käelised tegevused:

- 3-osaliste kujukeste voolimine. Savist pallikeste ühendamine.

- Kääridega ümmarguste kujundite lõikamine. Nelinurkse paberi nurkade ümaraks lõikamine. Ringi lõikamine, lainete lõikamine. - Lihtsate äratuntavate asjade joonistamine. Maja, inimene, puu. Joonista lapsele ette tuttavaid esemeid, lase tal neid järgi joonistada. Kasuta pliiatseid, kriite, vildikaid. - Lihtsate kujundite lõikamine ja kleepimine. Ajakirjadest piltide lõikamine. Pildi järgi kujundi joonistamine, pildi kleepimine kujundi sisse. Värvilisest paberist tükkide lõikamine, neist kujundite koostamine- Üksikute trükitähtede kirjutamine. Sõrme, puutüki, pliiatsiga liivale, tahvlile, paberile. Kõnet aitavad arendada ka järgmised tegevused:

- Mälu järgi eseme nimetamine. Vaadake koos pilti. Kata pilt kinni. Küsi lapselt, mida ta pildil nägi. Alustada tuleks 2 esemega pildist. Pildi vaatamise aeg 30sek.

- Kolmest esemest puuduva nimetamine. Lapse ees 3 eset, nimetab neid. Kata silmad kinni. Üks ese võetakse ära. Küsi: Mis on puudu.

- 8 värvi nimetamine. Kodust otsitakse värvilisi asju, nimetatakse värve. Paremini aitab meelde jätta seos – rohuroheline, tuletõrjeauto punane.

- Peast numbrite loendamine 1-20-ni. loendatakse ka oma samme.

- 5 omaduse nimetamine. Katsutakse esemete pealispinda, nimetatakse omadus. Kotike riidetükkidega, mida laps kotis katsub, arvab ära omaduse.

- Esemete asetamine teise ette, taha, kõrvale. Praktiline tegevus – Seisa tooli kõrvale. Piltide vaatlus, kus midagi asub.

- Pildilt puuduva osa nimetamine või näitamine. Pildil puuduvad olulised osad – hobune peata, maja katuseta. Hiljem on puudu väiksemad osad. Võrdle täielikku pilti ebatäielikuga.

- Nädalapäevade teadmine ja nimetamine õiges järjekorras. Abiks lastekalender.

- Olulised on vestlused täiskasvanutega, oskus abi paluda, andeks paluda, avaliku kohas korralik käitumine, rääkimine oma tunnetest, luba küsimine. Laps suudab mõne ülesande juures töötada iseseisvalt juba 20-30 min.

Selles eas meeldib väga muinasjutte kuulata, üht juttu kuulatakse hea meelega korduvalt. Laps omandab järjest uusi mõisteid ja seejuures tuleb arvestada , et õpetamist tuleks alati alustada läbi praktilise kogemuse. Seotud on tegevuse ja tunnete tasand. Lapsele tuleks ka ette lugeda. Peale lugemist koos pilte vaadata, taastada sündmustik, tegelased, jõuda teksti mõtteni, kuidas oleks laps sellises olukorras käitunud. Ka televiisori ees peaks lapsele nähtut selgitama, lahti mõtestama.

5-6 aastase lapse kõne arendamine.

Laps muutub iga päevaga aina iseseisvamaks. Last mõjutavad endiselt sünnipärased eeldused ja kasvukeskkond.

5-6 aastane laps:

· Teab oma aadressi ja telefoninumbrit.

· Oskab näidata, mida on vähe-palju, üks-mitu. Laual 1 ese ja mitu eset – näita, kus on 1, kus mitu. Sama piltidega, kus on 1 ja mitu.

· Räägib oma igapäevastest tegemistest. Palu lapsel jutustada sellest, kus käisite, mida nägite.

· Kasutab sõnu „läbi, üle, juurde, juurest, kaugel jne”. läbi mängude, kui lasta lapsel rääkida, kus ta oli.

· Vastab miks ja milleks küsimustele selgitustega. Jutusta lapsele pildi järgi, esita siis küsimus. Anna algul ise osa vastusest, lase lapsel lõpetada. Ka igapäevaelus küsi: Miks ema poodi läheb?

· Leiab vastandsõna. Vastandsõnade paarid: kuum-külm. Kasuta pilte, kus laps peab leidma õige paarilise.

· Vastab küsimusele: Mis juhtub kui … Loo olukordi, kus on näha tegutsemise tagajärg – klaas kukub põrandale…. Lase lapsel rääkida, mis juhtus.

· Kasutab sõnu „eile ja homme”. Kas need tegevused juhtusid eile või toimuvad homme. Planeeri koos lapsega mõni tegevus ette.

· Küsib uute või võõraste sõnade tähendust. Kasuta jutus võõraid sõnu. Küsi, kas laps teab nende tähendust.

5-6-aastane laps lõikab ja kleebib kujundeid, kirjutab üksikuid tähti, rebib paberist kujundeid, kirjutab oma nime trükitähtedega joone peale. Alusta nime ülekirjutamisest, jõuad ärakirjani ja lõpuks iseseisva nime kirjutamiseni. Last tuleb julgustada oma tunnetest rääkima ja kuulama ka teiste juttu. Osatakse juba teistele mängureegleid seletada, mängukaaslast lohutada. Laps seab endale eesmärke ja viib alustatu lõpule.

Koos mängitakse arendavaid mänge. Selline mäng arendab vaimseid võimeid. Mängus kasutatakse põhivärve, suurusi ja erinevaid kujundeid jne. mängitakse sõna-, lauamänge. See annab oskuse koostööks ja oskuse oodata. Mängides täieneb lapse sõnavara, areneb suhtlemisoskus, mäng treenib käe- ja mõtteosavust. Vaja on palju lapsega rääkida, et lapse suulist väljendusoskust lihvida. Suuline väljendusoskus on koolipõlves aga lapsele väga oluline.

6-7 aastase lapse kõne arendamine.

Laps on kooliks valmis. Ta on piisavalt hästi arenenud nii kehaliselt kui vaimselt. Kõige tähtsam ei ole aga see, mida teie laps teab või oskab, vaid see, kuidas ta oma oskusi kasutab.

6-7 aastane laps:

· Hääldab kõiki häälikuid õigesti, räägib selgelt ja arusaadavalt. · Oskab leida riime lihtsatele sõnadele. · Tunneb enamikku trükitähti. · Kasutab kõnes 5-6-sõnalisi lauseid ja liitlauseid. · Oskab rääkida mõnda juttu või anekdooti. Kasutab õigesti ja kohaselt viisakusväljendeid tere, tänan, palun, vabandust…· Suudab selgitada sõnu ja kirjeldada vastavat eset, nähtust. · Tunneb enamikku trükitähti ning oskab kirjutada oma nime, lihtsamaid sõnu. · Oskab vastata lihtsamatele küsimustele materjali kohta. · Suudab ümber jutustada mõne telesaate või filmi. · Suudab pildil või ruumis meelde jätta 3-5 eset. · Teab ja nimetab enamikku kehaosi .· Teab peast mõnda lastesalmi või juttu. · Suudab leida piltidel erinevusi. Leiab esemele-pildile paarilise. · Reastab esemed pikkuse ja laiuse järgi. · Teab, kui vana ta on, kui vana oli eelmisel aastal, kui vanaks saab järgmisel aastal. · Oskab leida objektide-esemete sarnasusi ja erinevusi. · Suudab 8-10sõnalisest loetelust meelde jätta kuulmise teel 3-5 sõna. · Oskab nimetada öeldud sõna algustähte. · Teab oma elukohta, seda, mida teevad ta vanemad. Oskab vastata telefonile. Teab ja oskab valida mõne tuttava telefoninumbri. · Oskab rääkida oma tegevustest ja kavatsustest.

Sel perioodil mängi ja õpi koos lapsega. Kleepige pilte, ehitage, konstrueerige, mängige laste kaardimänge, lauamänge, vaadake koos filme, lase lapsel palju puslesid kokku panna, tähestikupusled olgu au sees. Kõike seda peaks saatma kõne ja hästi palju suhtlemist.

Päikesejänku rühm

Monday, April 30, 2012

4-7 aastase lapse kõne arendamine

Sunday, April 29, 2012

Maikuu 2012